一，学校现状及存在的问题
暖是冬季人们的主要防寒手段，教学单位，如大、中、小学、幼儿园、各类培训中心、体育训练比赛场馆等单位，开展教学活动具有时段性，如寒假、节日、双休日等休息期间不上课，白天或晚上往往半天上课，等等，上课等教学活动有很强的时段性，有时需要采暖，有时又不需要采暖，  不需要采暖的时间很长，在东北大约有 80天不需要采暖；在华北地区也有60多天不需要采暖。
现行采暖方式多以传统的集中供热方式为主,个别也有自己烧锅炉的,集中供热的按面积收费，不考虑教学单位上不上课，需要不需要采暖，教学单位需要多付很多采暖费；自己烧锅炉的，也不能很好地调整采暖时段，一是因为锅炉不好控制，二，是温度过低管线会冻裂。
总之，现行的采暖方式，不能满足教学单位的需求，现行的收费方式，不能真实地反映教学单位实际的用暖量。存在着如下问题：
1、 采暖时段不可选择；
2、 采暖温度不可控制，往往达不到期望值；
3、 采暖费用过高，并且没有使用的热量也要付费；
4、 散热片及管线有漏水、结垢、堵塞等问题；
5、 一定时期（ 8-10年）需要更新锅炉、管线、散热片；
6、 传统散热占用空间大、不美观；
7、 不环保。
 
二、  现有采暖类型及优缺点
当前，除传统集中供热水暖外，还有其他一些采暖方式，大致有以下几种类型：
1、 分体水暖：即单户供暖方式，一般为燃气、燃油或电锅炉采暖方式，可实施控制。缺点是热转换率较低，运行费用高；不安全，有漏气、油、水等隐患；还依赖水介质传热，还有水暖的诸多缺点。
2、 水源热泵：是一种利用地下水进行热交换，然后通过风机盘管将热送至各个房间的代暖方式。适合于大面积应用场所，并对地下土质类型有严格的要求，需要一系列机组联合运行。缺点是投资大，运行条件较高，需要人员管理维护，使用面积小不经济，占用空间较大，房间需要架设送风管道，吊棚装饰。
3、 电采暖： 类型很多，可分为对流式、热反射式，在这种方式中又有有介质、无介质之分；按发热材质分，有金属的，有半导体的；按散热材质分，有铁皮罩式的，有铝合金的；按安装方式分，有电热膜、壁挂电暖器、地热电缆等等多种多样。
电采暖总体上有控温灵活、安装方便等优点，在电采暖中，又以辐射式无介质类型为**佳，其热转换率高，节能、舒适，不干燥、没有灰尘揽动等优点突出，是当前世界上流行的电采暖方式。
在电采暖控温上，有普通手动的，有可编程的，有电话遥控的，有中央控制的等等，可以满足不同场所的需要。