★产品特点

1、承载快、锚固力大、耐久性能优异。

2、滑移量小，能及时控制基材离层与变形。

3、耐老化、耐化学腐蚀和耐水性优良。

4、该胶不含挥发性溶剂，固化后收缩率低。

★应用范围

1、应用于钢筋在混凝土、砖墙、岩石等基材的植筋锚固施工。

2、应用于各种承重、非承重螺栓与混凝土、砖墙、  岩石等基材的植筋锚固施工。

★产品性能指标

★植筋参数表

1、钻孔直径D由选定钢筋直径d及钢筋表面状态等决定。

① 当d≤12mm取D＝d+4mm。

② 当12mm＜d＜20mm取D＝d+6mm。

③ 当d≥20mm取D=d+8mm。

2、采用TH-502植筋胶，当钻孔深度L与钢筋直径d之比等于10已能满足植筋需要。由于现场施工条件复杂，为保证施工质量。建议钻孔深度（L）为10d-20d。随着钢筋直径（d)的增大。钻孔深度（L）也应逐步加深。

★施工流程

钻孔→清孔→配胶→注胶→植筋→固化→质量检验

★施工要点

植筋胶混合后密度1.7×100千克/m?

1、根据工程设计要求,在基材上相应位置钻孔，孔径、孔深及钢筋直径应根据施工设计要求或现场实验确定。

2、钻孔孔壁应用硬毛刷刷净，并吹出灰尘。

3、钢筋应去除油污、锈蚀，并用丙酮擦拭干净。

4、配胶前，先将甲、乙两组份胶分别在各自桶内搅拌2-3分钟。然后按甲组分：乙组分=3：1的比例搅拌均匀，每次搅拌的胶水不宜过多，一般不超过5公斤。（注：搅拌时甲、乙两组份胶不能同时使用同一个搅拌棒）5、向钻孔内注胶,应注意使孔内空气排出,注胶饱满。

6、植筋时应旋转插入，直至孔底，保证锚杆垂直于基材。

7、固化前不得摇动钢筋。

8、重要部位的植筋要进行现场拉拔实验合格后方可进行下道工序。

9、在常温下，甲、乙两组份胶混合后，可操作时间是30-45分钟。

★包装、运输、储存

1、本品为铁桶包装，包装规格为15+30公斤/组.

2、本品应密封储存在环境温度0℃-40℃干燥、清洁库房内，不得损坏包装。

3、该胶在常温下储存一年，各性能均无明显变化。

4、该胶为非危险品，可以通过民航、铁路、海运、公路连运托运。

5、乙组份在长期贮存过程中容易出现变色现象，属正常，不影响产品基本性能和使用。

★郑重声明

   本产品使用超出厂商控制，本公司不承担由于使用不当而产生的任何责任，使用时请参照本说明书，相关问题请咨询当地经销点或本公司技术服务部门。

清华大学工科专业大学生的未来定位应该是工程师、科学家，职业院校的学生毕业就是去当工人。在一些人看来，前者理所应当是后者的师傅才对。 也因此，职校毕业生给清华大学生当老师成为一件稀奇事儿，上了新闻。

但是事实上，在清华大学，大学生的训练中心有职业技术学院毕业的实训指导老师，这是一件很平常的事情，并且这样的老师还不是少数。

在职校毕业的实训指导老师的帮助下，大学生的实操能力大大提高。清华大学师生们从实践中得出这样的认知——技能可以助力科研能力转化落地。

在“中国制造2025”实施落地的今天明天，“技能热”应该像夏天天气热一样平常。重视技能、提高技能水平对中国制造的提升、经济发展的贡献是毋庸质疑的。

职校生王佐们成为清华老师本来寻常，今天我们报道这样一个不该成为新闻的新闻，是希望，在技能越来越热的未来，这种所谓职校生的“逆袭”只是个普通的职业选择。届时，我们唯愿，不用再声声疾呼全社会重视技能人才，尊重工人。

职校生进入名牌大学，不，不，这不是新闻，职校生成为清华大学的教师，这才让人们惊讶！

职校生王佐成为清华大学老师的新闻**近刷新了职校生“逆袭”的热搜榜，网友们纷纷感叹，技能人才果然深藏“功与名”。

《工人日报》记者深入清华大学基础工业训练中心采访发现，像王佐这样的实训指导教师多达60余名，而且绝大多数来自全国各地的职业技术学院。

什么样的契机让他们成为清华教师，名牌学府、未来科学家的培育沃土为何还需要技能人才？

在清华大学基础工业训练中心1.5万平方米的车间里，《工人日报》记者看见，上百台数控车床、机床、铣床以及3D打印机、三维扫描仪等工具，供老师和学生们使用，每天可容纳500名学生进行操作。据悉，训练中心共有100余名工作人员，其中包括王佐在内的实训指导教师60余名，每年指导金工实习和电子实习等技能培训的大学生，多达3000余名。

“科学家哪怕院士也要懂技能，这样科技才能更好地落地。”在“王佐”们看来，“技能”热延续到清华这样的名牌大学，有实实在在的用途。

“王佐”们的到来

王佐毕业于北京电子科技职业学院机电一体化专业。初中毕业的偶然选择，改变了他后来的人生轨迹。

从中专到大专的7年间，王佐坚持选择机电一体化专业，“大一的时候，在北京市机电比赛中，我们团队获得了二等奖的成绩；大二时，我们以北京市一等奖的名次入选全国比赛。”

“只有长期、系统的学习才能真正精通一门学问。我一直认为‘通百才，不如专一门’，以后我要靠这一门手艺‘吃饭’呢。”对专业技能坚持不懈、精益求精的精神，王佐被学校推荐去了北京吉利大学，担任数控和车床两门实践课程的指导教师。“这我可万万没想到啊。”王佐开玩笑说。一直以来，他对自己将来的职业定位都是做一个操作工人，当一个“蓝领”。当上老师、教书育人，让他既**又忐忑。

据2013年招聘王佐的训练中心综合办公室老师荣键介绍，“我们对他的经历和技能非常感兴趣，就把他招进来了。”

问及王佐在清华的表现，荣老师回忆道，“技能方面他肯定没得挑了，工作上积极主动，晚上经常加班指导学生实习。”

在接受媒体采访时，王佐曾说，“我可以有底气地说，我不仅做到了‘爱一行，干一行’，更做到了‘干一行，爱一行’。”

此时正是王佐和同事们**忙碌的时候。“比如不久前，我们就为一个学生团队设计的残疾人假指的项目提出了修改意见。拿到设计稿时，我发现假指关节的轴、孔之间缺乏间隙，这让假指回弯成了不可能实现的事。于是我们调整不同的参数，3D打印出不同的模型进行匹配，**终找到一个合适尺寸，完成了这个项目。”目前，这个学生团队设计的项目正在筹备投入市场。

和王佐一样，高党寻早在2007年就被陕西工业职业技术学院推荐，现在在清华主要负责焊接方向的实习指导。小高说，当年同班20多名同学，大部分留在了当地的制造企业，只有自己来北京，这一当老师就是八年。